Cambio de año

"Que todo cambie para que todo siga igual".
Esperemos que, a diferencia de lo que sucedía en “El Gatopardo” de Lampedusa, en este 2010 que ya se asoma todo cambie y nada siga igual… de mal.
Si, ya se que los devotos de esa “virgencita-que-me-quede-como –estoy”, forman ya una gran cofradía.
Yo espero que cambie a mejor.
Y os deseo a todos lo mismo.

LLueve

Llueve sin parar , tras meses de espera, llueve y llueve.
Llueve a cántaros ,llueve como antes , llueve que da miedo.
Llueve sin dar tregua ,llueve sin descanso
Hoy llueve a gusto de casi todos
Llueve con melancolía ,llueve con aires de esperanza
LLueve y me trae recuerdos de mi niñez.
Me gusta salir a la calle y empaparme
Me gusta porque recuerdo mis salidas al campo
El olor a lluvia me hace recordar sentimiento, olores, sensaciones,
pensamientos…
¡Que llueva¡ ¡Que llueva¡

Ajustes en el sistema educativo

En estos días en los que colegios e institutos están de “evaluaciones”, vuelve a plantearse en las reuniones de Equipos Educativos, y especialmente en los que trabajan con E.S.O., el alto porcentaje de alumnos que no “enganchan” con el sistema y a los que no se acaba de dar una respuesta formativa adecuada que evite su futura exclusión social. Mientras la administración plantea proyectos de extensión de la educación obligatoria hasta los 18 años, una parte del alumnado no llega si quiera a la mínima titulación y ya, a los 14, ha tirado la toalla.

En el Diario de Jerez de hoy (20/12(09), José Chamizo, Defensor del Pueblo Andaluz, vuelve a exponer esta cruda realidad, que ya no admite por más tiempo una respuesta para que toda una generación de chavales (¿entre un 15 y 20% del total?) se conecte con la educación, con la formación y con el futuro. Esta es la pregunta del periodista y la respuesta del Defensor:

“Usted ve conveniente un modelo educativo diferente para alumnos que rechazan la escuela pero no la formación. ¿Se entiende entonces que no es partidario de ampliar la enseñanza obligatoria hasta los 18 años?”

"-No tiene nada que ver lo que yo planteo. Me explico. Se puede ampliar la enseñanza obligatoria, eso es cuestión de que se llegue a un consenso. Yo lo que digo es: hay niños y niñas que rechazan la escuela; son como estudiantes forzados u obligados. Y lo que hacen en el instituto es entorpecer la labor no sólo del profesorado sino del resto de los alumnos. Bien. Estos niños y niñas tienen otros intereses. Uno querrá arreglar motos, otro querrá hacer diseño... Entonces, ¿cómo podemos combinar una especie de figura nueva del aprendizaje que al mismo tiempo esté vinculado con el centro escolar? Un niño que quiera arreglar motos, pues que esté dos o tres horas en el instituto recibiendo formación y que después vaya a su taller a aprender. A todo esto hay que darle un contenido educativo más o menos regulado. Lo que persigo no es tener teorías bonitas ni mucho menos. Lo que persigo es que estas personas no vivan el fracaso escolar. Igual que he dicho que la calle se convierta en un espacio educativo. Porque hay muchos chavales que por muchas cuestiones no van a la escuela, que deben ir, o son expulsados de los centros... Alguien debe haber en la calle, como en otro tiempo hubo educadores de calle, para intentar que todo ese grupo que tiene dificultades no viva el fracaso escolar como parte de sus vidas. Porque si no, no tienen futuro, lamentablemente."

Aminatou Haidar tiene la palabra

Sobre la situación que está viviendo esta persona oímos y leemos opiniones, comentarios y declaraciones de todo tipo. Algunas bien intencionadas, otras solidarias, otras que tergiversan e incluso algunas que son sencillamente falsas.

Hoy me ha llegado un correo con la declaración de Aminatou Haidar ante la policía en el aeropuerto de Lanzarote. Es evidente que alguien no está siendo claro en esta historia. Su lectura nos ayudará a entender mejor lo que ha desencadenado este conflicto que no es sólo diplomático, sino de defensa de los Derechos Humanos.

De momento Aminatou lleva 27 días en huelga de hambre y yo quiero darle la palabra.

Doce, doce, doce

El día 12 de diciembre del 2008, es decir, el 12 del 12,… hace 12 meses, iniciábamos tímidamente nuestra andadura virtual en este blog que pretendía ser… Bueno, en realidad no pretendía ser nada, o mejor, pretendía ser lo que fuese, es decir, esto.

¿Doce amigos? ¿Doce años?... doce líneas para contar cosas de Jerez, España y el Mundo Mundial era lo que decíamos… Apenas 126 entradas (o nada menos que 126 entradas desde entonces) para intentar o ensayar un blog a muchas manos: es decir algo bastante difícil de realizar como habrán podido comprobar los amigos que nos han acompañado en estos 12 meses.

El 12 siempre fue un número especial. No somos, desde luego, los 12 apóstoles, ni tampoco aquellos “12 en el patíbulo”, ni mucho menos “12 hombres sin piedad”. No hemos pretendido lo de “12 meses, 12 causas” (je je), ni hacer los “12 trabajos de Hércules”, ni las 12 pruebas de Asterix”, por más de que hemos flaqueado en muchas ocasiones y hemos estado a punto de mandar al garete este blog que -hay que recordarlo otra vez- tampoco pretendía ser nada en concreto: tan sólo lo que los 12 amigos que escribimos (cada vez menos) quisiéramos contar.

Sin embargo, por aquellas casualidades del destino, en un día cualquiera como hoy se han producido un pequeño milagro.

Hoy, a los 12 minutos del 12 del Diciembre (12 del 12), 12 meses después de otro 12 del 12, nuestro contador de visitas marcaba un número especial, el 12012.

Después de esto, sólo queda pensar en aquello de “MILAGRO A LAS 12”.

A ver si somos capaces de empujar este modesto blog otros 12 meses.

Camino de la cama

Canal Sur 2, nos anunció a finales de noviembre una nueva serie titulada "Caminos de la Memoria". Según el comunicado a la prensa en su presentación, consta de catorce episodios (trece capítulos de treinta minutos y un resumen de una hora) , y trata sobre la represión ideológica durante el franquismo- desde la finalización de la guerra hasta la muerte del dictador-.

Intervienen numerosos protagonistas y se presentan cantidad de análisis a cargo de historiadores, sindicalistas, teólogos,... en los distintos monográficos de la serie. El papel de la Iglesia, la mujer, la información, la enseñanza,..son algunos de los temas a tratar, arrancando la serie con "la represión más dura" según se hace constar.

Nada que objetar hasta aquí. He visto hasta ahora los capítulos correspondientes a los días uno y ocho de diciembre ( se emite los martes). Ayer tuve especial interés porque entre otras cosas se comentaba la llamada fosa de las mujeres de Grazalema (conocida popularmente como la curva de las mujeres) y cuya excavación se realizó en el verano de 2008.

El día uno, la hora de emisión estaba prevista para las 0.15 horas ( se emitió a las 0.30). Y ayer, haciendo alardes de auténtico malabarismo se emitió a las 0.50 aunque estaba anunciada para las 0.30. No se quiénes han producido la serie, desconozco si saldrá a la venta así como las subvenciones que haya tenido dado el presumible costo de su realización.

¿Qué audiencia puede tener un programa en dias laborables que comienza a la una menos diez de la madrugada?. ¿El interés radica solamente en encargar el programa, realizarlo,... y que no se vea?. ¿Por algún motivo?. Anoche me vinieron a la memoria otros dos ejemplos que, aunque distanciados en el tiempo del caso que nos ocupa, se hacen presentes en cuanto a lograr que sean programas marginales y lógicamente... sin audiencia.

Uno fue la serie Shoá ( Historia del Holocausto). Fue emitida por la segunda cadena de TVE en 1990 sobre las 12. 30 de la noche en día semanal de retransmisiones deportivas por entonces, que lograban suspender el programa hasta dos semanas seguidas. Toda una odisea.

El otro fue La Clave. Emitido por TVE . En sus comienzos, y durante bastante tiempo, el programa comenzaba a las 8 de la tarde. Su progresivo retraso en la hora de emisión logró que la audiencia fuese a la baja. Su última etapa también comenzaba después de las doce de la noche. La muerte del programa se produjo el 20 de diciembre de 1985, según anunció J.L. Balbín. Motivo: no había audiencia. Cosa lógica y largamente buscada.

Sin comentarios, aunque se puedan hacer cantidad. Sólo diré que el programa de Canal Sur tendría una audiencia más que notable en horas normales de emisión. Es decir, a esas horas en que aquello que se emite, se pretende que se vea.

Parece ser que algunos tics permanecen a lo largo de tres décadas distintas, a pesar de la distancia temporal que separan a las televisiones de los años mencionados.

Me caí del mundo y no sé cómo se entra

Lo que me pasa es que no consigo andar por el mundo tirando cosas y cambiándolas por el modelo siguiente sólo porque a alguien se le ocurre agregarle una función o achicarlo un poco…
No hace tanto, con mi mujer, lavábamos los pañales de los críos, los colgábamos en la cuerda junto a otra ropita, los planchábamos, los doblábamos y los preparábamos para que los volvieran a ensuciar.
Y ellos, nuestros nenes, apenas crecieron y tuvieron sus propios hijos se encargaron de tirar todo por la borda, incluyendo los pañales. ¡Se entregaron inescrupulosamente a los desechables!
Si, ya lo sé. A nuestra generación siempre le costó botar. ¡Ni los desechos nos resultaron muy desechables! Y así anduvimos por las calles guardando los mocos en el pañuelo de tela del bolsillo.
¡¡¡Nooo!!! Yo no digo que eso era mejor. Lo que digo es que en algún momento me distraje, me caí del mundo y ahora no sé por dónde se entra. Lo más probable es que lo de ahora esté bien, eso no lo discuto. Lo que pasa es que no consigo cambiar el equipo de música una vez por año, el celular cada tres meses o el monitor de la computadora todas las navidades.
¡Guardo los vasos desechables! ¡Lavo los guantes de látex que eran para usar una sola vez! ¡Los cubiertos de plástico conviven con los de acero inoxidable en el cajón de los cubiertos!
Es que vengo de un tiempo en el que las cosas se compraban para toda la vida. ¡Es más! ¡Se compraban para la vida de los que venían después! La gente heredaba relojes de pared, juegos de copas, vajillas y hasta palanganas de loza.
Y resulta que en nuestro no tan largo matrimonio, hemos tenido más cocinas que las que había en todo el barrio en mi infancia y hemos cambiado de refrigerador tres veces.
¡¡Nos están fastidiando! ! ¡¡Yo los descubrí!! ¡¡Lo hacen adrede!!
Todo se rompe, se gasta, se oxida, se quiebra o se consume al poco tiempo para que tengamos que cambiarlo. Nada se repara. Lo obsoleto es de fábrica.
¿Dónde están los zapateros arreglando las media-suelas de los tenis Nike? ¿Alguien ha visto a algún colchonero escardando colchones casa por casa? ¿Quién arregla los cuchillos eléctricos? ¿El afilador o el electricista? ¿Habrá teflón para los hojalateros o asientos de aviones para los talabarteros?
Todo se tira, todo se desecha y, mientras tanto, producimos más y más y más basura.

...Lo dice Marciano Durán, periodista y escritor uruguayo, que parece que me lee el pensamiento.

P.S.

Tal como los lectores que se asoman de vez en cuando acudan a La Vega Doce, podrán confirmar, uno de los comentarios de este post deja claro que la autoría del texto citado, que habíamos atribuido inicialmente a E. Galeano, es en realidad obra de Marciano Durán, escritor uruguayo, aunque "la red" ya se lo adjudique a Galeano. Dejamos el enlace del texto completo y enmendamos nuestro comentario a la vez que felicitamos a su autor por las reflexiones.

El honor

Alejandro Magno pretendía conquistar Asia, para ello era necesario tomar Persia ,entonces regida por Darío III. Cuentan los historiadores que sus entonces asesores aconsejaron a Alejandro atacar por la noche y pillar al enemigo dormido. Alejandro rechazó tal idea por considerarlo impropio de un hombre de honor. "Prefiero tener que lamentarme de mi fortuna que avergonzarme de la victoria". Hoy, Alejandro Magno el conquistador de Asia, el gran héroe de la antigüedad, sería calificado de iluso, de hombre poco práctico, de… "mal político". Porque hoy, "Lo importante del gato no es su color, sino que cace ratones". La actitud ética del gobernante elegido democráticamente debe ser fundamental. Preservar su honor y sobre todo el honor de los que le han elegido para que decida sobre los asuntos públicos es algo primordial. No valen caminos torcidos por muy beneficioso que pueda resultar el fin último. Esto es válido para todos: munícipes presentes y pretéritos, pero también futuros. Sin olvidar a diputados y sindicalistas.

Cuenta la leyenda, a saber si cierta, que Alejandro Magno pidió que sus manos sobresalieran del ataúd que llevara su cuerpo. El motivo que el propio Alejandro adujo era para demostrar que a este mundo se viene con las manos vacías y nos vamos con las manos vacías. Que cunda el ejemplo.

PÚBLICO VS PRIVADO

Detrás de los cristales observando esta bonita mañana lluviosa de Domingo, que ya lamentablemente no se suelen prodigar , me he decidido a escribir de nuevo una pequeña cosita a modo de reflexión .

Cada vez más vamos viendo como instituciones, organismos y servicios públicos van siendo "privatizados" en su totalidad o en parte y se gestionan por empresas privadas


Desde mi punto de vista , ser beneficiarios de ciertos servicios públicos ( Sanidad, educación, atención al ciudadano, agua , limpieza...)es un derecho de las personas. Y partiendo de esta base, la prestación de los mismos no se puede convertir en un negocio.


No es lo mismo vender video-juegos y ordenadores que ofrecer asistencia sanitaria. Mientras que la compra de un video-juego es una opción que para nada podemos contemplar como necesidad básica, la asistencia sanitaria o la educación( por ejemplo) son unos servicios básicos que todos tenemos derecho de disfrutar con unos niveles de calidad mínimos. La prestación de estos servicios y de otros muchos no se puede convertir en un negocio que es el objetivo de cualquier empresa privada.



Generalmente cuando se privatiza un servicio , la empresa que asume la gestión reduce gastos ya sea en nóminas, material, seguridad, controles de calidad...,lo que hace empeorar notablemente la calidad de los servicios.
Pero quizás lo que más me preocupa es que también existe una "forma" de gestión privada de organismos y servicios públicos que que aún siendo públicos son dirigidos y gestionados por funcionarios, políticos y "técnicos" como si se tratara de una empresa privada
Algunos creen que la institución , organismo, delegación que dirigen es su "cortijo" particular donde hacen y deshacen a su antojo con unos criterios de actuación y de gestión que son propios de lo "privado" y no de lo "público".No tienen en cuenta para nada que ellos son "servidores públicos" y que su gestión solo tiene sentido en tanto en cuanto beneficia y cubre las necesidades de todos los ciudadanos y no de unos pocos
Si tenemos organismos y servicios que son públicos, que se gestionen como tal. Si no es así deberíamos pedir responsabilidades a quien las tenga

Tiempos en espiral

No habíamos salido del miedo a la llamada gripe A, cuando en los medios de comunicación nos bombardean con la película 2012 para que nos deleitemos sobre como será el fín del mundo para aquellos que logren,o logremos, vivir el preludio navideño de ese año. Y bueno... esta misma tarde en El País digital aparece la noticia sobre una mutación grave aparecida en Noruega, hasta ahora controlada, del virus de la gripe A.

Tal vez, ante estas hecatombes anunciadas, no surja el pánico colectivo, la histeria incontrolada, el terror envenenando la venas, la gente despavorida gritando por las calles.... Tal vez no. ¡Claro que no!.

Pero estoy seguro de que el daño letal con este gota a gota mantenido, va dejando huella, digamos de una forma dulce si se quiere, en una sociedad ya de por sí temerosa de un tiempo a esta parte. Es como esa lluvia imperceptible que nos hace estar a la intemperie y con el paraguas cerrado, hasta que al tocarnos la ropa o el pelo, nos sentimos empapados.

Crisis económica incierta( ¿hasta cuándo?), cambio climático (¿Qué irá ocurriendo?), fín del mundo (¿será verdad?), pandemias , inseguridad, confusión... Ante toda situación creada, hay quien gane y, por tanto, quien pierda. ¡Como no!. No estaría demás preguntarse quiénes salen beneficiados y perjudicados ante este remolino.

Tengo miedo a tanto miedo generado, a tanto terror a modo de lluvia fina...

Porque ante esta gran foto de familia que es nuestro mundo, se va abriendo paso la desconfianza, el sálvese el que pueda, cerrar puertas y ventanas a todo lo exterior, a perder la mirada al pasado que nos trajo hasta aquí, a asirse desesperadamente a la primera argolla que balancee sobre nuestras cabezas como tabla de salvación...

Ante tantos y tantos malos augurios anunciados, están empezando a dejar de ser hecatombes reales , realidades que hace tan solo unas decadas nos hubieran hecho temblar y reaccionar. Si no, cómo se entiende el letargo de la sociedad ante el paro rampante, ante la corrupción, ... por citar dos ejemplos.

Ojalá hagamos caso omiso de voces que surgen en estas situaciones. Voces "firmes", "seguras", "determinantes",... señalándonos el único camino a seguir. Ya han comenzado a surgir algunas, aunque aún mantengamos la sonrisa en nuestra expresión.

He ahí, sin más, el miedo auténtico. El letal. Miedo al futuro inmediato mientras miramos hacia otro lado ante nuestro presente.(JAEM)

La prensa de cada día

Me llaman la atención los errores tipográficos. No me escandalizan, me recuerdan que son personas las que escriben la prensa diaria. En esa imperfección, en los pequeños errores, hay un punto de humanidad con los que me identifico. Otros erroes pueden explicarse por un abuso de la tecnología, el corrector automático ha cambiado lo que no debía.
Sin embargo, otras veces, resulta que el autor de la noticia se hace un lío argumental y lo que resulta se convierte en un auténtico galimatías, cuando no en una metedura de pata.
Diario de Jerez del domingo 15 de noviembre de 2009. En la página 11 hay un destacado que dice: “Perú, segundo país extranjero en número de detenidos españoles”.
El autor nos lleva por la siguiente línea argumental: …”De hecho, el país andino es el no europeo con mayor número de reclusos españoles”…
Siguiendo la conclusión que se deriva, enlazando el título con esta frase, afirmaríamos que el país “extranjero” con mayor número de reclusos españoles debe ser europeo. Pero, aquí el autor da un salto sin red, no tiene en cuenta la premisa previa y se estrella, porque la frase concluye
… “ y el segundo del mundo solo por detrás de Marruecos”.
O no se lee lo que se escribe, o ya nadie corrige lo que el redactor hace, o alguien faltó a clase de geografía y confunde que ser frontera con Ceuta y Melilla, por muy españolas que sean, es estar en Europa y no en África.

Hasta los 18

Os dejo un texto publicado este fin de semana por J. Antonio Marina, acerca de la extensión de la obligatoriedad hasta los 18 años q ue puede hacernos reflexionar sobre esta propuesta, a mi juicio, un tanto apresurada, cuando todavía no hemos podido hacer un debate profundo sobre las causas del actual fracaso escolar. Más escolaridad si, pero según para qué y cómo.

“Gabilondo sugiere una enseñanza obligatoria hasta los 18 años”
Me echo a temblar ante las ocurrencias educativas. Todos pensamos que es demasiado alto el porcentaje de alumnos que deja los estudios al terminar la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Pero creer que eso se arregla obligando a todo el mundo a estudiar hasta los 18 años, me parece una ingenuidad peligrosa. Los docentes de secundaria sabemos que la permanencia obligatoria en las aulas hasta los 16 años ya plantea muchos problemas que no hemos resuelto. La ley de Pilar del castillo propuso una solución –la creación de itinerarios diferenciados a partir de los 14 años para que los alumnos pudieran elegir varios caminos- alo que el PSOE se opuso de manera, a mi juicio, injustificada. El problema de la enseñanza obligatoria es que tiene dos objetivos necesarios y contradictorios. Es el gran mecanismo de integración social, y por eso debemos hacer todo lo posible para que ningún niño o niña quede fuera, lo que nos obliga a ampliar los márgenes de tolerancia. Pero entonces desciende la calidad, que es el segundo objetivo educativo. Esta inevitable contradicción hace que el profesorado de secundaria obligatoria deba tener un talento y una formación pedagógicas excepcionales. El bachillerato debe ser diferente. Es una enseñanza voluntaria, donde la calidad debe primar. Por sus especiales características, no podemos extender dos años más el régimen obligatorio. Lo que debemos hacer es mejorarlo para que más jóvenes quieran seguir estudiando. José Antonio Marina, Filósofo (El Mundo, 1/11/2009)

Sería gracioso si no fuese tan triste

Con las palabras que titulan este post -más o menos- un amigo me remite un vídeo, de esos "graciosos" que circulan por la red, donde se hace "sangre" de la situación a la que se está llegando en materia de relaciones familias-centro y profesores-aumnos. Yo creo que exageran...

Con Carlos Aladro en el recuerdo

A finales de los 80 del siglo pasado (que raro suena esto),compartimos con Carlos Aladro muchos cafés mientras nos contaba las ideas que tenía para trabajar con alumnos y con profesores, con las escuelas, con el teatro, que había sido y era su vida. Entre proyecto y proyecto siempre nos hablaba de sus años de Madrid, de su experiencia en el Pilar y en el Pozo del Tío Raimundo. Y de Savater, que fue su alumno y su amigo. Años después, cuando Fernando Savater empezó a venir por Jerez a las Jornadas de la Caballero Bonald, cuando inauguraó nuestro Instituto (que lleva su nombre), cuando volvió a la ciudad a sus conferencias, a presentar sus memorias ("Mira por donde") con Luis Antonio de Villena... siempre Savater hablaba de Carlos Aladro. Hace unas semanas Carlos nos dejó y Savater ha vueto a dedicarle, como lo hizo en varias páginas de su libro de memorias, un cariñoso recuerdo. Os dejamos su artículo, con Carlos Aladro (al que admirábamos por su genialidad, por su creatividad, por su pasión y su ternura) en el recuerdo.

Si se calla el cantor

Debió ser en 1981 0 1982 cuando vi por primera vez en directo a Mercedes Sosa en el solar del Teatro Eslava, Cantaban con ella Alberto Cortez y Juan Manuel Serrat. Todo un lujo. Disfrutaba escuchando sus canciones (y canturreándolas con mi guitarra) y guardo aquella noche en las “azoteas soleadas de la memoria”.
Si se calla el cantor…

Mercedes Sosa no se calló nunca y su voz se seguirá escuchando en cada canción.

Todos con VICASA

A propósito de la ambición y de la crisis

Entre los muchos escritos y alegatos que circulan por Internet sobre la situación actual, traemos aquí este cuentecillo, a modo de metáfora de este mundo de hoy, “el de la crisis”, marcado por la ambición y la voracidad del capitalismo.

“Un hombre de negocios norteamericano estaba en el embarcadero de un pueblecito costero de México cuando llegó una barca con un solo tripulante y varios ATUNES muy grandes.
El norteamericano felicitó al mexicano por la calidad del pescado y le preguntó cuánto tiempo había tardado en pescarlo.
El mexicano replicó: Oh! Sólo un ratito.
Entonces el norteamericano le preguntó por qué no se había quedado más tiempo para coger más peces. El mexicano dijo que ya tenía suficiente para las necesidades de su familia.
El norteamericano volvió a preguntar:
¿Y qué hace usted entonces con el resto de su tiempo?
- El mexicano contestó: - Duermo hasta tarde, pesco un poco, juego con mis hijos, duermo la siesta con mi mujer, voy cada tarde al pueblo a tomar unas copas y a tocar la guitarra con los amigos. Tengo una vida plena y ocupada, señor.
- El norteamericano dijo con tono burlón:
- Soy un graduado de Harvard y le podría echar una mano. Debería dedicar más tiempo a la pesca y con las ganancias comprarse una barca más grande. Con los beneficios que le reportaría una barca más grande, podría comprar varias barcas. Con el tiempo, podría hacerse con una flotilla de barcas de pesca. En vez de vender su captura a un intermediado, se la podría vender al mayorista; incluso podría llegar a tener su propia fábrica de conservas. Controlaría el producto, el proceso industrial y la comercialización. Tendría que irse de esta aldea y mudarse a Ciudad de México, luego a Los Ángeles y finalmente a Nueva York, donde dirigiría su propia empresa en expansión.
- Pero señor, ¿cuánto tiempo tardaría todo eso?
- De quince a veinte años.
- Y luego ¿qué?
- El norteamericano soltó una carcajada y dijo que eso era la mejor parte:
- Cuando llegue el momento oportuno, puede vender la empresa en bolsa y hacerse muy rico. Ganaría millones.
- ¿Millones, señor? Y luego ¿que?
- Luego se podría retirar. Irse a un pequeño pueblo costero donde podría dormir hasta tarde, pescar un poco, jugar con sus nietos, hacer la siesta con su mujer e irse de paseo al pueblo por las tardes a tomar unas copas y tocar la guitarra con sus amigos.
Bueno, pero eso es lo que hago ahora señor ¿Por qué tengo que esperar veinte años?”

Vicasa no se cierra

Esta tarde, junto a otros muchos ciudadanos, he estado acompañando un rato a los trabajadores de VICASA que, como cada día desde que se anunció el cierre, se concentran en la entrada de las instalaciones.

Cada vez que se cierra una fábrica en Jerez -y desgraciadamente ya van unas cuantas- se me abren viejas heridas, las del niño que fui, y se hacen presentes las imágenes del patio de las Escuelas de mi pueblo, llenas de gente, donde estábamos todos, clamando ante el “Gobernador Civil”, para que no se cerrara una fábrica.

Hace ya cuarenta años de aquello, cuarenta años justos. En 1969 se echaba el cerrojo en Épila (Zaragoza) a la Azucarera del Jalón, que desde comienzos del siglo XX, cuando fue construida, era una de las mayores azucareras del país. La CIA (la Compañía de Industrias Agrícolas), no la consideraba ya rentable. En las épocas de campaña daba trabajo a 1200 personas de toda la comarca, que de un mes para otro se quedaron sin él. Lo demás es una historia conocida: la plantilla fue despedida, indemnizada con cuatro gordas, o trasladada y mi familia -mi padre tenía entonces 53 años- tuvo que emprender junto a otras 200 más, el camino de Jerez, a casi mil kilómetros de distancia. No había entonces “presión sindical” y la contestación social era escasa. Rabia, resignación y una gran amargura, marcaron los primeros años de muchas familias que, no terminaban de adaptarse a estas tierras del sur y, en condiciones poco favorables, emprendieron el camino de regreso.

Hoy, en el aparcamiento de VICASA, sentí de nuevo toda esa rabia (como cuando cerraron cartonajes, como cuando cerraron la azucarera de Jédula, como cuando cerraron la de Guadalcacín, como cuando cerraron Delphi…). Toda esa rabia.

La de VICASA, es la misma historia repetida, la de la voracidad del capitalismo que, después de enriquecerse a costa del trabajo de los obreros, cambia de lugar mirando sólo por sus intereses, a pesar de seguir obteniendo beneficios. He sentido la misma rabia, la misma indignación… pero no he visto ni un ápice de resignación cuando, al escuchar las palabras del veterano Antonio Alba, se habla de seguir luchando, de buscar apoyos, de pelear mientras se pueda hacer algo para que Vicasa no se cierre.

Mañana alas 11 de la mañana, tenemos todos una cita para formar una cadena humana y rodear VICASA. Para que no cierre, para que no se la lleven de Jerez, por que a este paso, si no hacemos algo, van a cerrarnos a todos.

"Hoy empieza todo"

Hoy han vuelto a los institutos miles de adolescentes y jóvenes (no había “jóvenas” por mucho que miré…) en los que hemos vuelto a descubrir aquellas caras ilusionadas que, año tras año, nos parecen siempre las mismas. Una vez más hemos vuelto a sentir la misma paradoja: los profesores somos un año más viejos, mientras que los alumnos siempre tienen la misma edad.

Algunos colegas entonaban, con poco ánimo, aquello de “Volver”… Otros recordaban lo de “Volver a empezar”, con esa carga de tarea rutinaria y pesada que el trabajo de docente lleva muchas veces consigo. Algunos, los más animosos, estaban también un poco inquietos, como los alumnos, con ganas de hacer cosas, de sacarle el mayor jugo posible a esta profesión en cada curso que comienza. Con estos últimos da gusto encontrarse cada día y, aunque la docencia es ya una tarea a veces poco grata, reconforta verse al lado de profesores y profesoras a quienes gusta su trabajo.

Por esta razón, creo que el titular que mejor cuadra para una jornada como la de cada 15 de septiembre es la del título de aquella magnífica película francesa de Bertrand Tavernier, que vi por primera vez ante la insistencia de mi compañero y amigo J.M. Abril (a quien debo ese pequeño placer). Me gusta repetir, en días como hoy, aquel título: “Ça commence aujourd,hui”, “Hoy empieza todo”.

El mundo de la educación -como la economía, la sanidad… - no está en sus mejores momentos, pero conviene recordar que, pese a todo -como la película de Tavernier nos recordaba- la escuela tiene grandes responsabilidades sociales. Y quienes trabajamos en ella también. La sociedad, (los medios de comunicación, la administración, los gobernantes, la “tribu” en general…) debe saber esto y exigirle a la educación todo lo que cabe esperar de ella.

Pero no estaría mal que cada comienzo de curso, cada septiembre, puesto que “Hoy empieza todo”, la sociedad cumpliera también con su responsabilidad para con la escuela: sin recortes, con el mayor de los reconocimientos para los profesionales de la educación, con la dotación de medios que cabe esperar. Y ello para que cada comienzo de curso sea el inicio de una tarea ilusionante y no un “Volver a empezar” con los problemas de siempre.

Impunidad

Según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua , impunidad significa "falta de castigo".
Pues eso es lo que cada vez ocurre con más frecuencia en la sociedad que tenemos y que hemos construido entre todos. Aquí últimamente nadie es responsable de lo que hace o dice.
Los políticos pueden hacer declaraciones terroríficas contra personas o instituciones y sus palabras no tienen ningún tipo de consecuencias ,ni jurídicas ni políticas. No pasa nada.
Se puede destrozar el mobiliario urbano , apedrear a la policía, quemar un autobús y salir indemne después de haber cometido estos actos vandálicos.
Se puede hacer un "graffiti" en un monumento ,romper los ordenadores del Instituto, destrozar un templete , partir los espejos o lunas de un coche por pura diversión y no pasa nada de nada.
Nadie paga nada .Los destrozos lo pagan los Ayuntamientos, la Consejería de Educación , el Estado. En resumen lo pagamos todos
Los hijos hacen lo que les viene en gana sin que los padres les exijan responsabilidades de ningún tipo .
Nadie es responsable de lo que hace , salvo raras ocasiones en que lo pillan "in fraganti " y a veces ni con eso.
Muchos países y gobernantes violan constantemente los derechos humanos, cometen genocidios y ningún organismo internacional es capaz de condenar esos actos. No pasa nada.
Tenemos que luchar y trabajar cada uno dentro de nuestras posibilidades para que no sea gratuito y que no se vayan de "rositas" aquellos que realizan estos actos que he enumerado y otros muchos no mencionados y que día a día vemos en los distintos medios informativos.
Tenemos que lograr que quien rompa, pague.Que quien ensucie,limpie .Que quien incumpla las reglas y cometa actos vandálicos sepa que sus actos tendrán "castigo".Que quién sea un político corrupto no continúe ni un minuto más en su puesto. Que nuestros "dirigentes" no hagan acusaciones o declaraciones sin ningún tipo de pruebas dañando enormemente el sistema democrático que tanto nos costó conseguir y que no les pase nada.
¿ Cómo lograrlo? Difícil dadas las circunstancias , pero me niego a pensar y creer que es imposible.Tendremos entre todos que empezar a buscar soluciones ¿O seguimos sin hacer nada?

SI HAY QUE IR AL INFIERNO… SE VA.

Ante la gripe A, ante la dichosita, manida y cargante gripe A, habría que decir lo de aquel chiste de un buen hombre que asistía al sermón de un cura (de los de antes). En un alarde de teatralidad y dramatismo, el sacerdote (de los de antes) describía crudamente las penas del infierno: “… vuestra piel se quemaráaaa … vuestros ojos saltarán de las órbitassss, gritaréis de dolorrrr … pecadoressss, mientras se quema vuestro cuerpooooo …”
-Señor cura, si hay que ir al infierno, se va… pero no nos acojone más…

Os recomiendo ver este revelador video (OPERACIÓN PANDEMIA) sobre el asunto. …Y si hay que coger la gripe… se coge. Pero que dejen de darnos la monserga.

Ética democrática

Después de más de tres décadas de democracia habría que tomar algunas medidas para ilusionar a la ciudadanía y evitar el distanciamiento cada vez mayor que existe entre esta y los políticos. Si entendemos que la política debe ser un servicio ejercido por aquellas personas más cualificadas, con el aval de sus conciudadanos , para lograr una sociedad más justa, sostenible y ética, es imprescindible cambiar muchas de las actitudes que se vienen desarrollando en todos los partidos.

En primer lugar , la actividad política en todas sus extensiones (presidente, ministro, parlamentario, senador, alcalde, concejal, personal asignado y sobre todo esa figura gris de asesores/as que cobran mucho y nadie sabe su responsabilidad) tengan fecha de caducidad, pues su labor es de servicio y no de asentamiento en el poder. Todos conocemos personajes que viven de la política desde el inicio de la democracia, personas que no han ejercido otra profesión que esta y algunos que no tienen ninguna cualificación profesional ni trabajo conocido en la sociedad que el de político o bien si lo tienen no quieren volver a él y huyen como de la peste. También nos encontramos aquellos que hacen carrera a través de la política y consiguen entrar en consejos de administración de grandes empresas, montar la suya o conseguir un gran puesto . Es anacrónico la profesionalización de los cargos, que lleva aparejado la creación de una casta dirigente aferrada al poder y la toma de decisiones y a veces a clientelismo y corrupción. Lo bueno si breve, dos veces bueno, en política también, si eres genial, honesto, valioso y demás calificativos, al cabo de un periodo, 8 años tal vez, te despides de tu cargo y sigues tu vida profesional con la conciencia de haber realizado una labor por tu pueblo, comunidad o nación, porque si pasas de delegado de, a parlamentario en, asesor con o director general , es que eres , ¿experto en todo o en nada ?. Más bien lo segundo.

También están los cuantiosos casos de corrupción, que nunca puede ser avalada por las urnas, como algunos pretenden. Estas cumplen una función distinta a la legitimación judicial y si en su afán de poder y riqueza meten la pata no se puede apelar desde su propio partido a la honorabilidad cuestionada, más bien deberían exigirle la dimisión o cesarlo en su cargo directamente , además de cumplir con el castigo por los hechos cometidos .
Por tanto se deberían dar pasos éticos en la mejora de las democracias órganicas, en el que la participación se reduce a votar una lista cerrada cada cierto tiempo, en vez de abrir los partidos a la sociedad, a la crítica , a los que piensan diferente, a decidir quienes te representan y a sentirnos más partícipe en la mejora de nuestro pais y de nuestra democracia.

Estado de la Educación

A estas alturas del siglo XXI nuetros políticos cuando hablan de educación , parecen estar despistados o mal asesorados , ya que cuando explicitan las novedosas ideas sobre como solucionar o mejorar esta, no motivan e ilusionan a los que nos dedicamos a esta tarea. Por una parte medidas de "café para todos" como libros gratuitos , ordenadores para los alumnos de 5º de Primaria, becas contra el abandono escolar y otras parecidas, son en su base injustas y en muchos casos innecesarias, no podemos tratar lo mismo a familias de rentas bajas que aquellas otras que ven estas medidas como limosnas, las Tecnologías de la información, de gran importancia no es la panacea, y en tiempos de crisis , pagar miles de euros a alumnos que solamente tienen que demostrar que han asistido al 50% de las clases es un lujo asiático.
Por una parte comentan que la gran inversión es la educación, que habrá esfuerzos en este ámbito, pero los recortes existen (ratio, profesores,...), aunque otros gastos superfluos continúan, ¿ cómo entender que cada vez se abran más líneas en la enseñanza privada concertada en un estado laico y aconfesional?¿Funcionan los planes de mejora y calidad?¿Se apuesta por centros públicos demandados por los padres y madres y con buenos resultados?¿Que son los Centros de Profesores y Asesores ?
Pienso que desde la red de centros ( es imposible haberlo hecho peor), los únicos beneficiados han sido los centros privados pagados con dinero público al 100% y que se garantizan de escolarizar a l niño a los tres años y sacarlo con dieciocho ( además de las bochornosas colaboraciones ilegales que se piden a las familias), que no habrá dinero para los centros que se acogieron a los planes de mejora y que da igual que los padres que quieran llevar a sus hijos a la escuela pública opten por la concertada al no poderlos llevar a centros que la administración está castrando.
En cuanto a la formación del profesorado es deficiente, la inicial tiene escasa calidad , prestigio y la masificación hace que sea mediocre, ya que según las notas de corte los mejores alumnos de bachillerato eligen otras carreras . En las oposiciones con 25 temas y que son las únicas en las que no se puede presentar otro titulado que no sea maestro el número de plazas y las condiciones de acceso son....Respecto a la formación continua, digamos que los criterios no se corresponden con las necesidades del profesorado y que la mera asistencia es suficiente.
Respecto a la oposición sigue anclada como mucho en la ley Moyano. El domingo pasado leí con atención la editorial del diario ABC en la que D. Mariano Rajoy explicaba con todo lujo de detalles los males de la educación en la España actual, por supuesto con el origen en la LOGSE, entre ellas Educación para la Ciudadanía. Además Artículo vacío de contenido, sesgado, no aporta ninguna idea nueva y cuya propuesta en definitiva es volver a la anhelada LOCE del partido popular derogada.

Veo difícil un pacto por la educación, en la que ambos partidos pongan algo de su parte, que es necesario y urgente y que no se puede dejar en manos de los obispos ni iluminados trepadores.

NADA ES PARA SIEMPRE

Depende. Según el punto de vista desde el que lo veas.Yo voy a intentar dar mi punto de vista sobre algunas "cosillas".
La amistad , la verdadera ,para siempre. El amor, difícil, pero posible. El dinero quizás , pero no sirve de nada. La felicidad, algunos lo logran.La salud, hasta que te dura.El trabajo, ahora seguro que no( Bueno sí , para los funcionarios).La alegría, se pierde muchas veces.La tristeza, mejor que no sea duradera. La honradez cada vez dura menos. La fidelidad, deseable.El sexo hasta que funciona. La memoria no me acuerdo.
El poder siempre se acaba, aunque algunos lo conservan hasta su muerte.La fama a veces es demasiado efímera.
Los bosque,tal y como vamos se pierden.La Tierra, así así.
La vida siempre se acaba ¿ O n0?

"Brotes verdes en los pupitres"

“Un día los pupitres florecerán”. Lo decía FRATO, el pedagogo italiano Francesco Tonucci, allá por los comienzos de los ochenta cuando íbamos a las Escuelas de Verano y, en palabras de García Márquez , “éramos felices e indocumentados", también en lo pedagógico.
El tiempo ha pasado y diez trienios después, los “brotes verdes” que parecen apuntarse en la economía y en otros territorios, no acaban de verse en las escuelas. Bien es cierto que a los pupitres de hoy les han salido ordenadores por cada dos alumnos –eso hay que reconocerlo- y, a lo que parece, les van a salir también ordenadores a las mochilas de los chicos de 5º de Primaria y a las aulas les van a florecer pizarras virtuales.
Tal vez sean estos los brotes verdes a los que se refería Tonucci, el querido y admirado FRATO allá por los ochenta. Ojalá sean estos. Pero me temo que no y que será necesario trabajar mejor la “tierra” de las aulas, abonarla con más cuidado, estar más pendiente de las plagas, regarla a tiempo y de manera permanente entre todos…
“Un día los pupitres florecerán”. Ya estamos deseando ver los primeros brotes verdes.

Un poco de silencio , por favor

Este último fin de semana en Jerez ,debido especialmente a la euforia futbolística que se ha desatado, ha sido enormemente ruidoso.
El sonido insistente de las bocinas de los coches durante toda la noche del Sábado. El bullicio y la algarabía en muchas zonas de la ciudad con las distintas celebraciones. Los cohetes y petardos para celebrarlo a cualquier hora de la noche, etc...
Todo esto junto con el cotidiano ruido del tráfico ,de la televisión del vecino a toda voz, del equipo de música de mi hijo ,me han hecho desear con ansiedad unos minutos de silencio. Cada día añoro más el silencio del campo, de la montaña, de los bosques,de mi casa de pueblo.
Me he dado cuenta de que la contaminación acústica puede llegar a hacer que la vida en la ciudad comience a veces a ser desagradable para mi.Incluso a veces me "agobia".
El Domingo por la mañana huí al campo por un solitario camino entre viejas viñas y por fin encontré un poco de silencio. Unos minutos de silencio y me sentí como nuevo. Sólo en el silencio encuentra el hombre el verdadero sentido de su existencia.
Como dijo Confucio : " El silencio es un amigo que jamás te traiciona"

Pollo a la Carta (Chicken a la Carte)

El corto "Chicken a la Carte" de Ferdinand Dimadura ha sido visto ya por casi 7 millones de internautas. El éxito de este video está en su simplicidad para transmitir un mensaje claro: En la era de la globalización el hambre es tu vecina. Al lado del despilfarro está la pobreza, junto a los excesos la miseria.
La presentación de este video dice: "Esta película es sobre el hambre y la pobreza causadas por la Globalización. Cada día 10.000 personas mueren debido al hambre y la desnutrición. Este corto muestra una parte olvidada de la sociedad: La gente que intenta sobrevivir con lo que los demás tiramos."
Para pensar en la pobreza, no es necesario imaginar mundos lejanos. La coexistencia de los extremos está por todas partes. En Jerez, también.Bastaría con preguntar en los comedores sociales.

Sigue este enlace para ver más cortos y documentales de diferentes géneros en cultureunplugged.com

UNA ILUSIÓN

Hay para todos los gustos. Unos prefieren llamarle la ciudad de Jerez, otros el pueblo de Jerez. Incluso hay algunos que la consideran la provincia de Jerez. La cuestión no es esa, la cuestión es que el pueblo o la ciudad o la provincia está a la espera. Existe un sentimiento de que algo está a punto de ocurrir. Algo que ilusiona a muchos de los habitantes de este pueblo-ciudad. Algo que los moviliza. Es verdad, que me gustaría otro tipo de movilizaciones para otro tipo de eventos, pero hay lo que hay porque hemos querido o han querido que haya lo que hay. Las calles, los balcones, los patios, los coches, los monumentos, las personas… todo está lleno de banderas, de una bandera. El domingo se movilizará más de 18.000 personas. Probablemente las calles se llenen cuando se culmine la ilusión, y muchas personas lloraran de alegría, seguro. Me gustaba la canción que cantaba Paco Ibáñez: La Mala Reputación. Decía aquello de “En el mundo, pues, no hay mayor pecado que el de no seguir al abanderado. No, a la gente no gusta que uno tenga su propia fe” Pero, en este caso yo, inevitablemente, me siento identificado con la bandera, con el orgullo y la satisfacción de ver alegres y contentos a los habitantes de esta ciudad, provincia o pueblo. Quiero seguir teniendo mi propia fe y quiero tener un equipo en primera división que haga feliz a mis conciudadanos de este pueblo o esta provincia o esta ciudad. Ahí queda eso.

Jerez, novena provincia

“Puta Kadiz, Jerez Kapital”. Eso andan escribiendo poro las paredes los “chicos” esos que escriben estas cosas. Alguno, más finos, lo escriben con X. Y dicen lo mismo pero pintan “Xerez”, que al parecer les queda más fino y le da un toque histórico a la cosa. Escriben eso y también la vieja cantinela de Jerez, novena provincia. Nuestro ayuntamiento, con algo más de sutileza y finura, anuncian proyectos con el eslogan de “Jerez, nuestro capital”. En estos carteles y vallas publicitarias hay quien le ha puesto un “rabito” a la “o” para que se lea “nuestra” y una “K” a capital, puesto que así queda más transgresor. La gente se entretiene con estas cosas. Que cada uno haga lo que quiera siempre que no salpique.

Estos días, después del campeonato mundial de motociclismo, después de la Feria (“la mejor Feria del mundo”) y tras los éxitos del Jerez Deportivo, de nuevo ha subido la autoestima local y han empezado a aparecer las pintadas reclamando la capitalidad y lo de la novena provincia.

Aunque no faltan autores que sostienen que Sidonia fue Xerez-Saduña, y no Medina, no está claro que nuestra ciudad fuera la capital de la conocida Cora de Sidonia, aquella “división provincial” que los árabes hicieron de los territorios de al-Ándalus. En 1810, durante el reinado de José Napoleón Bonaparte, Jerez fue designada capital de la Prefectura del Guadalete, si bien esta división administrativa no llegaría a materializarse de manera efectiva y, a causa de la Guerra de la Independencia y sus posteriores efectos, no pasó de proyecto. No cuajó tampoco lo de la capitalidad…

Hubo una provincia de Calatayud, una provincia de Játiva, de Chinchilla o de Villafranca, tal como las Cortes extraordinarias declararon el 27 de enero de 1822 en aquella efímera “División provisional del territorio español”. Pero no hubo una provincia de Jerez. No tuvimos suerte entonces. Ni tampoco cando Javier de Burgos, en 1833, dibujo el actual mapa provincial en el que la capital volvió a ser Cádiz.

Sin embargo, la importancia de contar con una gran ciudad como Jerez es capital (o Kapiltal) para la provincia de Cádiz, y eso si es indiscutible, aunque algunos (y otros) sigan dando la lata y ensuciando paredes con otras monsergas.

Mario Benedetti : Nos queda su palabra

A estas horas en que escribo, todo el mundo cercano al mundo literario y político, conoce la desaparición física del poeta uruguayo Mario benedetti, el poeta del compromiso , tal como titula hoy el diario El País en su portada.

Innumerables sus poemas, algunos de los cuales forman parte de la banda sonora de nuestras vidas a través de la voz de Serrat. De 1985 data El sur también existe, canciones sacadas de bellísimos trabajos hechos palabras con la pluma magistral de Benedetti. La presentación de esta obra tuvo lugar en Montevideo en el Estadio Centenario después de un largo período dictatorial con el mayor porcentaje de presos políticos de aquellos negros años en paises sudamericanos. Subieron al escenario el poeta y el cantautor, también uruguayo, Daniel Viglietti.

La experiencia de trabajar codo a codo con Serrat también transformó a Benedetti. Hace unos años, un músico joven llamó al poeta para pedirle permiso para adaptar uno de sus textos. La respuesta: "Mire, joven, haga usted lo que quiera. Después de haber sido cantado por Serrat, ya no puedo aspirar a más".( texto recogido del libro y CD editado por Diario El País SL, 2007)

De este CD es la canción (palabras hechas canciones)...

Defensa De La Alegría

Defender la alegría como una trinchera

defenderla del caos y de las pesadillas

de la ajada miseria y de los miserables

de las ausencias breves y las definitivas.

Defender la alegría como un atributo

defenderla del pasmo y de las anestesias

de los pocos neutrales y los muchos neutrones

de los graves diagnósticos y de las escopetas.

Defender la alegría como un estandarte

defenderla del rayo y la melancolía

de los males endémicos y de los académicos

del rufián caballero y del oportunista

Defender la alegría como una certidumbre

defenderla a pesar de Dios y de la muerte

de los parcos suicidas y de los homicidas

y del dolor de estar absurdamente alegres

Defender la alegría como algo inevitable

defenderla del mar y las lágrimas tibias

de las buenas costumbres y de los apellidos

del azar y también, también de la alegría.

Desde hoy, nos quedará para siempre su palabra, el arma imbatible y solidaria. Su obra, viva e inmortal. Como un referente. Siempre.

Marcha a Rota

La Plataforma Andaluza Marcha a Rota, integrada por diferentes colectivos sociales organiza para el próximo domingo 17 de mayo de 2009, la XXIV edición de la Marcha a Rota. La salida será a las 12 desde El Parque Calderón-Puerto de Santa María y el recorrido pasará por Micaela Aramburu, Valdés, Costa Oeste y Fuentebravía.
Aunque en los últimos años no he podido asistir, he participado en muchas ediciones, algunas acompañado de mi mujer y mis hijos, cuando eran chiquitines, de las que guardamos un grato recuerdo. El contenido del manifiesto que se leerá, así como las razones para seguir haciendo la marcha (que están claras ¿no?) pueden consultarse en este enlace.
¡Bases fuera!

No es lo más importante

Nuestros políticos no se enteran de que el principal problema que tiene actualmente nuestro sistema educativo es el fracaso escolar. A pesar de la importancia del uso de las nuevas tecnologías en la educación ,teniendo las tasa del fracaso escolar superando claramente el 30% no me parece que haya que gastar más en dotar de ordenadores a los alumnos de 5º de Primaria y de pizarras digitales a los centros.

En lugar de esta propuesta me hubiera gustado oír al Presidente del gobierno decir que se iba a dotar a los Centros tanto de Primaria como de Secundaria de profesores/as para poder realizar desdobles y/o agrupamientos flexibles en las materias instrumentales. Que se iba a favorecer y potenciar la implantación real de los ámbitos al menos en 1º de ESO con dotación real de profesores/as y con compensaciones económicas o de otro tipo para quién se ofreciera a ello.

También podía haber dicho que se iba a bajar la ratio a 25 alumnos por clase en todos los centros de Primaria y Secundaria.

En estos aspectos es en los que hay que invertir recursos humanos y económicos y no en noticias que solo sirven para grandes titulares y que no van a solucionar el grave problema de encontrarnos dentro de unos años con una generación de adultos donde una importante parte de ellos no tendrán una formación adecuada en ninguna de las tan nombradas "Competencias"

A la feria, a la Feria

Viernes. Dos días antes de inaugurarse. La Feria me aburre muchísimo y me cansa más todavía. Hoy he ido con unos amigos que tenían que recoger no se qué de tiques de una caseta. No vuelvo más. El jueves con los amigos de toda la vida. Lunes me toca cacharritos con los niños. Ya son mayores pero voy por añoranza. El Miércoles, con los compañeros de trabajo. El viernes por la noche, con la familia. Seguramente el domingo tenga que ir a llevar a mis padres a que vean el paseo de caballos y estoy seguro que el Martes de Feria me llaman unos conocidos con los que tengo el compromiso de enseñarles el ferial. No bailo sevillanas ni sé tocar las palmas. Además entre altavoces y problemas auditivos las conversaciones se me escapan. Menos más que me manejo bien con los gestos, aunque a veces se crea cierta confusión.
Si los amigos, con los que tomo café los sábados, proponen tomar los churros en una de las casetas de la Feria iré porque los churros es algo que no me pierdo. La verdad es que la Feria me aburre muchísimo. Prometo, como prometí el año pasado, no volver a pisarla.

Date un paseo

Si te encuentras algo triste o deprimido, date un paseo por la Sierra y contempla algunas flores como estas

EDUKACION

En su discurso de investidura, el actual presidente de la Junta de Andalucía, José Antonio Griñán, al exponer las que serían las líneas de actuación de su gobierno, subrayó que la Educación (así, con mayúsculas) sería el “eje vertebrador” de las políticas sociales y económicas que piensa poner en marcha en los próximos meses. Ahí es nada. El Presidente, apostó por que la Educación sea el “motor de cambio e igualdad de oportunidades”. En estos tiempos de crisis, resulta alentador oír estas cosas y solo queda que, en la planificación del próximo curso escolar, se note claramente un nuevo impulso.

María del Mar Moreno, una política experimentada en cargos de alta responsabilidad y “fichaje estrella” junto a Rosa Aguilar, va a estar al frente de la Consejería de Educación, por lo que cabe esperar también cambios sustanciales, si de verdad se quiere dar un impulso efectivo a lo educativo.

Esta tarde, cuando al pasar por Vallesequillo vi la pintada que ilustra este post, sentí que algo (mejor dicho “bastante”) debíamos estar haciendo mal (los centros, las familias, los profesores, la administración, los políticos, los chavales…”la tribu entera” esa, de la que habla Marinas) para que el fracaso escolar esté en las tasas más elevadas que se recuerdan, como sucede con las cifras del paro.

“Nos edukáis para comer vuestros mismos herrores” decía, con ironía y con cierta gracia la pinada, que me cayo como un misil en la línea de flotación de mis muchas dudas. Me consolé pensando que para el nuevo equipo de gobierno de la Junta de Andalucía, la “edukación ba a ser el ehe bertevrador”. “Hojala que no se ekiboken”

Levántate

Tremenda lección de vida... Si crees que ya intentaste lo suficiente y no puedes,observa este vídeo

En el Día del libro....

Eduardo Haro Tecglen, periodista y escritor ya desaparecido, nos dejaba en el Diario El País, columnas como la que escribió en la sección Visto/Oído el 23 de Abril de 1999:

AH, EL LIBRO

Miles de libros me rodean en el Día del Libro: he intentado despegarme de algunos, he enviado muchos a bibliotecas, me he dejado robar benévolamente- mejor que el libro circule a que se estanque-, pero me es imposible. Yo soy una de esas personas a las que generalmente se vitupera desde los fortines donde moran los resabios de los regímenes duros, mantenidos por los viriles y fuertes guerreros de otros tiempos; Soy, digo, sentimental, pacifista, nostálgico, blando intelectualoide, y ocurre que en cada libro tengo puesta parte de mi pequeña crónica. A veces es sólo por el objeto: aquel que compré en el puestecillo que ya no está; por la dedicatoria de quien no vive y dejó ese regalo de pensamiento, alto o mediocre, qué mas da. Por la página que busco para ceremoniarme en una cita (cada vez que lo hago de memoria, me equivoco, y los perros antiguos se me echan encima).

¿Cómo voy a tirar este otro libro, si es el peor del mundo?. Tiene un valor....¡ Cuántos libros malos se han hecho!. Me acuerdo de las detestables vidas de santos que acapararon las primeras imprentas del mismísimo Gutemberg, cuando los tres poderes tenían que dar sus permisos para sus ediciones, y destruían lo bueno: aún publicados, los quemaban ( y a veces al autor). Pero cuántos entre sus líneas han ido metiendo la sabiduría perseguida, el pensamiento perseguido. "No hay libro malo", dicen quienes lo beatifican. No es verdad: hay muchos más libros malos que buenos, porque nuestra sociedad está hecha así, desde el fondo de los tiempos. Pero la idea " libro" es buena, y sana, y mejor que la de no-libro. Como creo que el lectos es mejor que el no-lector.

Ya de niño, los viriles jugadores de fútbol del patio del colegio nos reprochaban a los que preferíamos el libro a la misteriosa pelota- digo misteriosa por su capacidad de hipnosis y de adhesión de sectas, nacionalidades, pueblecillos-, a los que nos acercábamos a las chicas en vez de a su obscenidad infantil de la palabrota y la grosería. Todavía tengo libros de entonces. Ya no los lee nadie, ya ni siquira tienen valor didáctico, ni venal, y cada uno de sus versos es malo en sí mismo, y sus ilustraciones son dibujos horrorosos. Y están medio desechos por las mudanzas, las catástrofes familiares y nacionales, los viajes, los manoseos.

Pero ¿ Quién lo tira si es un trozo de uno mismo? ¿ Quién tira un recuerdo, una palabrilla graciosa, el tarareo de una canción con la letra medio olvidada, o la sombra de unas pestañas sobre unos ojos negros, azules, dorados o simplemente de color de ojo?

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Me gustó esta columna y esa es la razón de traerla a esta página diez años después. Para rescatar sus palabras y hacerlas presente... otro 23 de Abril, Día del Libro.

Catenarias

Lo hemos leído estos días. En Sevilla, al igual que otros años, se ha desmontado durante quince días la catenaria del tranvía para que pasen las procesiones de Semana Santa.
Hemos leído lo que cuesta (un dineral), y que ese gasto habrá que hacerlo todos los años, por más que temporalmente lo ha asumido una empresa privada (¡qué generosos!)… Hemos recordado que aquí se remodeló una esquina de un casa en la calle Santa Isabel para que maniobraran mejor los pasos, que se desmontó el balcón de una vivienda en la calle Bizcocheros para que pasaran mejor los pasos… Hemos leído que se está haciendo un estudio para que el futuro tranvía de Jerez pase por las calles del centro, por esas mismas calles que pasan luego las procesiones, que se encontrarán con las catenarias… Se sabe que hay tranvías que funcionan con baterías y que no necesitan las dichosas catenarias. Si, son mucho más caros, pero no pasa nada… Y al llegar aquí hemos pensado… Si, exactamente eso mismo que piensan ustedes…

La foto es de abc de Sevilla del 25-03-09

Recordando a Paco Fernández Pózar: Un utópico de la educación

(A veces, 20 años.... si son demasiados...)

Nació en Úbeda en plena Guerra Civil. Nos abandonó a toda la comunidad educativa de la provincia de Cádiz un doce de abril de 1989, tempranamente, a los 51 años. De ello hace mañana domingo, por tanto, veinte años.

Francisco Fernández Pózar, Paco, fue Maestro, Pedagogo y Diplomado en Psicología. Inspector de Educación. No fue eso, sin embargo, lo más importante en mi recuerdo, a pesar de su orgullo como Maestro. En su faceta como Inspector, tuvimos la enorme suerte de conocerle y aprender de él, y con él, cuando en 1977 con 39 años llegó a Jerez.

Tiempos de transición política recién comenzada... amplias miras y enormes deseos de creer posibles las utopías. Ese fue su gran legado.

Nos dejó los talleres de Cultura Andaluza, sus estudios sobre Evaluación, Técnicas de Estudio, Educación Preescolar ( primer peldaño y fundamental de la escalera educativa). Creyó, y alentó, en los iniciados Consejos Escolares, como lugares de encuentro y toma de decisiones de cada comunidad educativa.

A través de múltiples Jornadas ( Encuentros celebrados en el auditorio de la Caja de Ahorros de Jerez) y de las Escuelas de Verano, fomentó el debate, la ilusión, el trabajo en grupo, la comunicación,...

Supo hacer del riesgo una virtud y un acicate. Innovación, creaatividad y renovación fueron sus referentes. A pie de obra, con la mano siempre tendida y la sonrisa permanente. Alentó iniciativas, saltándose, si era necesario, el ceñido corsé de la burocracia, por entones, incipiente. Así fue como surgió en 1979 ( ¡Hace treinta años!), el Centro de Adaptación para alumnos y alumnas como respuesta al fracaso en los estudios reglados de la EGB. Fue en las aulas prefabricadas de S. Benito, pasando posteriormente por el que iba a ser entonces nuevo parvulario de S. Joaquín, y acabar siendo el Centro Giner de los Rios en la C/ Vicario hasta el curso 96/97. Sin trabas legales. Simplemente era necesario.

Muchas promociones de alumnos y alumnas encontraron en aquella iniciativa pionera, su reencuentro sosegado con el mundo educativo y su posterior salida profesional. Guardan un gran recuerdo de aquello, como todos los compañeros y compañeras que participamos, a veces contra viento y marea, en dicha iniciativa. Paco Fernández Pózar fue el motor de aquello. Fui testigo directo de la decisión.

Con su buen hacer, su simpatía y sobre todo su optimismo y su vitalidad, nos hizo creer y vivir, en nuestros comienzos profesionales, que todo... era posible. Sin abandonar nunca la utopía en el día a día.

Aprendimos, entonces, que sólo la educación, es el motor auténtico de una sociedad que mira a su futuro. Una educación sostenida y empujada por el Estado (ferviente defensor de la Enseñanza Pública), a través no sólo del profesorado, sino también de las familias .

En estos tiempos zigzagueantes, a veces con tonalidades grises y llenos de envoltorios huecos, donde la burocracia nos ha inundado hasta las tejas,..... recordar a Paco Fernández Pózar, es seguir apostando por todo aquello que nos legó a través de sus trabajos, impregnados de utopía, siempre necesaria, y de seguir creyendo, decididamente, que todo es posible. Ahora, tal vez de nuevo, más que nunca. Como nos decía Paco a veces... es intentando lo imposible como se realiza lo posible.

La "tribu" y la Educación

“Para educar a un niño hace la falta la tribu entera”. Así reza un proverbio africano que ha hecho célebre el filósofo José Antonio Marina con el que quiere poner de relieve que la educación es tarea de todos. Y todos son las familias, el profesorado, los grupos de iguales, los medios de comunicación, las administraciones, las asociaciones y colectivos, las iglesias, el ejemplo de las personas que se dedican a la política, la sociedad en suma… Esta tribu heterogénea y plural que no debe conocer el proverbio y que parece estar ocupada con otras muchas cosas (fútbol, ferias, rocíos, semanas santas, política…). Y así no es de extrañar que la educación termine por estar en un segundo plano, alejada de los problemas que verdaderamente interesan a la ciudadanía.

En los centros educativos nos hicimos la ilusión de que, ante los graves problemas que nos afectan, “la tribu” volvería a centrar su mirada en lo educativo. Pero no ha sido así y lo cierto es que nos conformaríamos con que las familias (al menos las familias) echaran una mano. Pese a la colaboración activa de muchas AMPAS y de la FLAMPA, lo cierto es que se echa de menos una colaboración más activa de los padres (las madres se interesan mucho más) en la educación de los hijos.

“La educación lo es todo”. Así de contundente lo manifestaba un anuncio de televisión (que vimos también en vallas publicitarias) con el que la FAD quería llamar la atención sobre la importancia de la educación en la prevención de la drogadicción. Y en todo lo demás. Así lo repitieron después, aprovechando la estela de estos mensajes claros y rotundos, los distintos partidos políticos que concurrieron a las elecciones. Así lo repitieron, pero cando todos esperábamos que por fin se volcaran los recursos necesarios en la Educación, se enredaron luego con la Educación para la Ciudadanía, con la Religión en la escuela, con las Pruebas de Diagnóstico, con los informes PISA… Y ni la “tribu”, ni los jefes de la “tribu”, llegaron a ocuparse de lo importante: que el “fracaso” escolar aumenta y que se precisa la ayuda de todos para mejorar la Educación. El Ayuntamiento de Jerez, a través de una interesante iniciativa -“Jerez Ciudad Educadora”- parece querer recuperar el viejo proverbio africano, pero para ello necesita más medios, más iniciativas, más implicación (aún conociendo la limitación de sus competencias) para dinamizar la “tribu” de Jerez y ponerla toda a educar a ese niño que son todos los niños. Y habrán de contribuir también a ello las familias, y el profesorado y los medios de comunicación, que salvo las honrosas excepciones de los suplementos educativos, rara vez se ocupan de la Educación.

“…Y para educar bien a un niño, hace falta una buena tribu””. Es necesario –y urgente- que cada uno de nosotros (algunos tienen ó tenemos más responsabilidad en ello) deje de quejarse y, en la medida de sus posibilidades colabore y actúe. Es la hora de decirnos todos que, como “tribu”, habrá que dejar de tocar el tambor y de danzar en torno a la hoguera, para poner manos a la obra porque de lo contrario, el “niño”, todos los niños, van a terminar por educarse (o lo que sea) solos.

(Publicado por AGL en ojujerez.blogspot.com. El blog del Magazine mensual, independiente y 100% jerezano Ojú Jerez)

¿Nos sobran muchas “cosas”?

Andando por la Sierra con unos amigos y ante las ruinas de una antigua casa comentábamos lo sobria y sencilla que era la vida de sus moradores hace unas decenas de años.
Efectivamente su vida no necesitaba de estar llena de tantas y tantas “cosas inútiles” como ahora tenemos a nuestro alrededor
Si realmente pensamos y reflexionamos seriamente sobre que “cosas” materiales e inmateriales de las que hemos ido comprando, acumulando y deseando a nuestro alrededor , en nuestras casas y en nuestras vidas nos sirven realmente para algo, veremos que nos sobran muchas de ellas.
Se supone que las adquirimos para vivir mejor , ser más felices , para ahorrarnos trabajo,, para distraernos ,…Es más , cada vez se supone que necesitamos nuevas adquisiciones para seguir nuestra vida diaria .
Si te preguntara por cinco “cosas” imprescindibles para vivir . ¿ Cuáles me dirías?
Quizás te des cuenta como yo de que la mayoría de las que tienes en tu casa y en tu vida no te sirven para nada.
Yo sin pensarlo mucho diría estas cinco : respirar , beber agua, ingerir alimentos, amor- amistad y quizás trabajo.¡ Joder , me sobran muchas ¡
Si quieres escribe en “comentarios” cuales son tus cinco

Un buen artículo...

He tenido ocasión en estos días de leer una revista escolar magníficamente editada en la que aparece un artículo titulado " Mujeres y el esfuerzo por superarse", firmado por M.J.G.L., coordinadora de coeducación y que transcribo literalmente con su permiso previo. Va dirigido al mundo escolar adolescente y es muy hermoso. Dice así:

Siempre tenemos " que demostrar más". Mi madre siempre fue muy exigente con nosotros y se lo agradezco. Eran tiempos en que en institutos y universidades empezaron a colarse muchísimas mujeres. Otras, en sus casas, fueron dándose cuenta de que el camino del cambio había que hacerlo desde la educación. Una de ellas era mi madre aunque ella no lo sabía. Sólo pensaba en que así mejoraría nuestras vidas. Mi padre estaba también de acuerdo.

Eran personas que soñaron con una vida mejor y más justa para sus hijas, sus hijos y ellas mismas.

Cuando iba al instituto, cada año que pasaba, iba perdiendo amigas y conocidas que dejaban los estudios porque tenían que trabajar en mercerías, tiendas de ropa, de zapatos, peluquerías, supermercados...

Cuando fui a la universidad, si bien las aulas se llenaron con mujeres con afán, energía y muchísimas ganas de saber, pocas eran las que llegaban al final y aún cuando lo hubieran hecho, muchísimas veces, mujeres con carreras abandonaban sus inquietudes profesionales por una dedicación exclusiva a la familia que empezaban a formar.Otras, ante un puesto de trabajo, veían sorprendidas primero y defraudadas después, cómo se lo daban a un hombre aunque tuviese un expediente académicom peor. Eran tiempos en los que se luchó mucho en el plano profesional y personal. Se fueron escalando poco a poco escalones de una sociedad fuertemente jerarquizada por un pensamiento androcéntrico de la existencia.

Nuestros compañeros también tuvieron mucho que ver en el cambio, ellos también participaron y con nuestra presencia comprendieron que el mundo mejoraría con la igualdad. Hoy día resulta normal que la alcaldesa de nuestra ciudad sea una mujer, que su opositora en el cargo, también sea una mujer. Que en el gobierno de nuestro país muchas mujeres sean ministras. Que la mujer haya accedido a profesiones totalmente vetadas, cargos importantes en grandes empresas, mujeres cirujanas, químicas, físicas, matemáticas, ingenieras, conductoras, empresarias...

¡ Con cúanta naturalidad lo asumimos! Y, ¡ Qué difíciles fueron otros tiempos!.

Sin embargo, ¿ Y en la vida privada?. la de cada casa, la de cada hogar... ¿ ha sufrido también estos cambios?. La respuesta hay que pensarla un poco más. tenemos que seguir trabajando y sólo se me ocurre una palabra esencial: Educación.

Como decía Indira Ghandi: " No depender de nadie, utilizar los recursos propios para salir adelante, no flaquear ante las dificultades y mirar siempre adelante". Ella tuvo el privilegio de poderse educar en las mejores universidades y esta educación le permitió llevar ideas a su país, para que todos alcanzasen los mismos derechos y oportunidades. Ella llegó a ser una gran Jefa de Estado en India. Y sólo os digo que es la misma palabra que mi madre tenía en mente en aquellos tiempos: Educación.

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Hasta aquí el artículo lleno de reflexiones, ideas y valoraciones.